建教生淪為廉價勞動力
建教制度的本意由學校提供基礎課程，企業提供紮實的技術訓練環境，彼此相輔相成，使學生得到良好的教育學習與技術訓練，再成為企業所需之技術人力。但建教生促進聯盟指出，許多建教生反應在企業內所接觸的工作內容，不僅與學校所學無關，甚至操作內容千篇一律，毫無學習效益。部分學校為配合企業趕工要求，還讓學生在輪調時間結束理當返回學校後，卻繼續留在工廠工作，但企業遇到金融風暴訂單減少的第一個反應，就是無預警地要求學校將建教生帶回，不僅造成建教生教育權益受損，更反應出企業將建教生視為趕訂單用的廉價生產工具，而非人才培育的剝削心態。
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國光石化開發的表象、事實與真相為何?政府公部門對開發產業的願景一片光明但對國土規劃的為何?台灣不產石油；確將開發所生產的石油外銷；始台灣將擠入六大石油輸出國?但這樣的行為將擴張石化產業；以便宜的環境成本換取石化產值?以石油外銷換得高GDP；台灣是否將成為【石化亡國】?

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脫掉勞動保障、賤賣建教生、推入洋華火坑！洋華產業工會希望教育部立即停辦洋華建教合作計畫。
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在台北市議會審理今年台北同志公民運動之預算中，驚見極度歧視同志的言論
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高雄縣林園鄉林園高中國中部教師洪文裕在管教學生時，竟因該名學生母親是來自印尼的新移民而說出「妳是野蠻人啊？妳寒假要與 媽媽回印尼，妳就滾回去印尼當野蠻人！」
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七月十五日，國立馬公高中學生因「學校以不顧學生意見之方式要求全校學生於運動服上繡學號」發佈新聞稿，稿中強調學校應落實民主程序、顧及學生權 益，質疑學校的程序不正義， 並提出「校園民主化」方案。而後校方宣稱此行動違法，並以「擾亂校內秩序且情節重大」之罪名提出一大過懲罰，造成當事人家庭關係之破壞，教官甚至召集各班 班長，禁止學生私下討論此「違法」行動。 …

教師組工會沒問題，但是政府及勞委會沒有釐清教師該適用哪個法，造成教師角色定位混淆，教育團體質疑老師組工會後是否擁有雙重權利。
主題：反對教師組工會後，福利權力一把抓，這樣的工作哪裡找！？ …

2007年10月22日，中華技術學院航空管理學系產學專班學生因校方違約事件，到教育部進行陳情與談判，但校方仍然推託，學生被迫在教育部外靜坐。 …

【新聞稿】

日前，近日教育部軍訓處公佈〈高級中等學校軍訓教官工作精進與調整方案〉，該文件指稱，由於高中職教授軍訓課程之教官由於授課時數減少，擬以「各高中職校教官支援鄰近國中小學授課，並列計基本授課時數」，解決軍訓課改為國防通識，甚至日後改為全民國防教育之後，學分數降低、教官授課時數不足、教官員額過多。除此之外，該份文件亦主張：制定（教官）工作執掌規範、強化學生校外會及校外分會功能。 …

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