【新聞稿】血汗訓練是成就競技還是毀掉運動？從師大事件與運動員田野調查談起

文／人本教育基金會、師大學生會

為深入了解台灣體育班制度下學生運動員的真實處境，人本教育基金會邀請16位曾為體育班學生，及一位現職體育班運動防護員進行焦點訪談。

受訪者跨足棒球、足球、田徑、籃球等多項運動，年齡層自18歲至39歲，以呈現了體育班制度長年存在的系統性問題。

訪談結果顯示，學生運動員普遍面臨過量訓練、缺乏科學化支持、運動傷害頻發，以及被迫犧牲學習時間的處境。更令人憂心的是，多數受訪者經歷過教練的身心暴力、言語羞辱與不合理體罰，甚至有性平事件也不少見。許多學生回憶，進入體育班並非「多一個選擇」，而是被迫走上「沒有選擇」的道路，長期封閉在競技環境裡，缺乏生涯規劃與多元發展的可能性。

體育暴力事件仍然層出不窮

近年來，學生在體育班或運動代表隊中遭受身心暴力的事件屢屢發生，監察院更在多份調查報告中指出問題結構性嚴重。早在2021年，監察院綜整高雄金牌教練長期性侵案，以及多所國高中體育班與住宿學校的性平事件，揭露學生年齡小卻長時間處於高強度訓練與頻繁肢體接觸的環境，容易產生對教練的特殊依賴，加上學長姐制度與成績升學壓力，使學生即便受害也難以通報。報告直指，監督密度不足、宿舍管理人力不符需求、缺乏性平教育及個別化選手管理，並要求各級主管機關落實訓練時數及出賽上限，以降低風險。

然而，事件仍一再重演。2022年台中柔道館發生7歲男童遭教練自行及指使學長重摔27次致死的憾事，監察院嚴詞糾正「將暴力合理化為體育教學」的錯誤價值觀。新北市同年也傳出游泳教練以浮板砸傷學生眼角膜，校方不僅使證據滅失，調查過程還有諸多違法的案例。

2023年，西螺國中羽球隊兩名教練長期辱罵學生「畜生」、「打三小」、「白癡」、「笨蛋」、「沒腦嗎」，並有拿球拍打學生，打學生巴掌，拿學生的頭去撞桌子等重大暴行，甚至強迫學生拱橋二十分鐘，跑操場一萬公尺、體育館二十圈，跑體育館樓下到樓上九十趟等以訓練作為藉口的體罰，但校方教評會多次拒絕解聘，最終縣府開專審會也僅以停聘輕放，突顯制度失靈。

2024年，青年國中籃球隊教練以曲棍球棒毆打傷學生，造成學生手臂瘀青、腫脹數周，校方卻僅以「輕微不當管教」帶過；同年萬芳高中合球隊發生總教練與外聘教練長期辱罵、霸凌學生，甚至指使學長姐集體欺壓學弟妹。

2025年，台南南英工商體育班教練劉秀媓更被揭發長期對學生辱罵及凌虐，會罰學生在宿舍跪整個晚上、平板支撐2小時、用穿過的襪子塞學生嘴巴、用洗馬桶的水管塞到學生嘴中灌水，以掃把、木棍打手臂、甩巴掌、用腳踹及踩、拿鞋子打臉、用碼表甩背跟頭導致流血等，情節駭人。台南市社會局已依《兒少權法》裁處36萬元罰鍰並公告姓名。

同年，社會矚目的師大女足事件爆發，教練周台英濫用權力霸凌隊員，甚至未經同意強迫抽血試驗，還以必修學分要脅退隊或威脅學生會無法畢業。儘管調查小組認定霸凌屬實並建議解聘，但教評會卻大幅降低處分，直到事件經媒體揭露才引起輿論震驚。

體育班制度創造剝削環境，並進一步使身心暴力成為常態

體育班的制度設計核心始終是為國爭光，過早將兒童推入高強度專項訓練，使大多數學生運動員在國中、高中時便放棄學業。許多學生選擇體育班，並非出於對運動的熱情，而是因為沒有其他選擇。

如同受訪者所說：「通常在國中時就會放棄學業」、「高中連英文A到Z都背不出來」、「很多人是因為沒有選擇才來念體育班。問大家喜不喜歡自己的運動，沒有人喜歡。」

這樣的「無退路」設計，使學生完全依賴教練，形成權力高度不對等的結構。教練一旦違法，就能以升學、出賽、就業等要素箝制學生，導致侵害更易發生。

受訪者也談到：「家長去處理可能會影響到之後的盃賽。」、「懲罰性調度，發現打不了球就只能轉學」、「而且要承擔禁賽。」、「高中的總教練就會常常拿一個同學的例子說我會讓你沒球打。」、「可以讓學生連畢業後也被徹底封殺」。

在教練握有高度權力，學校把體育班特殊化，不僅合理化暴力，處理上也睜一隻眼閉一隻眼。在這種狀態下，默許多駭人聽聞的暴行，發生在受訪者的身上如：「用熱溶膠或藤條打人手、屁股，打到棍子斷掉」、「打巴掌、用踹的」、「半夜會叫學生起來撐一個小時、接著再找一個人揍和踹」、「拿鋁球棒尻學生頭到流血」、「辱罵在場上做不好，是不是想當妓女，後再帶到牆後踹和打耳光」。

即便如此嚴重，受訪者申訴時還是總看到校方的放任：「學校或校長常放給教練做」、「對教練的不合理管理不會干涉」、「不會干擾團隊」、「向學校申訴，也不知道為什麼學校沒有訪談我提出的證人，就直接不成立了」、「教練被同學寫申訴單，學務主任說開會讓學生跟教練講，學生去講完後之後比賽就被換下來」、「覺得身邊的人都覺得是教練的風格和苦口婆心」、「從小長大的環境就是知道你應該要聽教練的話，教練的話就是正確的」。

在上述的環境中，就不難想像為何離譜的案件會不斷發生。

台中某國小棒球隊41名學生遭性侵、桃園青溪國中棒球隊多屆學生遭性侵或性騷擾的案例，以及師大女足案中，多年對學生強迫抽血案等，都可以看出制度壓迫的惡果。

這次焦點訪談，再次提醒社會：體育班制度下的結構性壓迫，正使得許多學生在追逐獎牌與榮耀的同時，付出健康、學習與人格受辱的巨大代價。這些真實經驗顯示，台灣迫切需要檢討體育班制度，並推動以學生權益為核心的改革。

座談會合作籌備過程中，師大學生會會長黃莨騰也表達感嘆：女足案只是整體體育環境強調長幼有序、服從和權力控制的一個小點。處理案件的過程中，發現體育教練的權力範圍可說是無遠弗屆，影響學生求學，一路到在運動產業求職的發展。但我們也同時發現，很多教練他並不是為了要造成學生傷害，他只是不知道怎麼好好跟學生互動。教練需要知道不打罵，但學生還是可以有動力、有毅力撐過訓練的撞牆期的方法。那現在，就是一個我們可以好好學習替代行為的時候了。

綜合師大女足案等過往嚴重個案，以及本次焦點座談報告，對於體育文化改革，我們提出以下呼籲：

一、要求體育班落實訓練專業化、科學化和防護參與程度：規定體育班必須使用運動科學與防護資源，培訓教練，改善「土法煉鋼」的訓練模式，才能落實訓練時間的減少。

二、保障學業與多元發展： 確保體育班學生有足夠的學習時間與品質，提供多元的學業輔導與技藝課程，並加強生涯規劃。

三、建立透明的申訴與監督機制、經費透明化： 杜絕體罰、霸凌與性騷擾，建立學生信任的申訴管道，並強化教練的倫理教育與監督機制，並公開體育班經費使用明細，對於有不當收費的情況設立明確罰則。

四、改革學長姐制度： 消除不合理的學長姐制度，學校對於學長姊制必須要有效處理和輔導，提倡健康的同儕關係。

五、取消以競賽成績對體育班的績效評比，改以「運動專業及專業倫理」作為主要評比： 取消過往體育班的設立和補助以「競技成績」為主的標準，以教練及體育班的在運動專業及專業倫理作為評比，包含「訓練專業化」、「提升對運動的喜好與內在動機」、「運動科學、運動防護參與時數」、「學生多元發展輔導及保障機制」、「經費透明化」、「不當對待或違法倫理情形的申訴及處理情形」為評比項目。