文／全國教師工會總聯合會
教育部預告修正《教師請假規則》，增訂的身心調適假「口惠實不至」，併入事假的做法形同虛設，毫無誠意。全教總提出三項訴求：身心調適假應獨立計算、不併入事假，人工生殖治療需求應納入請假規定，兼任行政教師休假應考量教學本職與行政負擔有別於公務員，應自初任首年起給予合理休假；連結社會情緒學習（SEL）政策，教育部漠視教師身心健康與權益。
113學年度高級中等學校學生全面實施身心調適假，相關規範就已明文揭示，身心調適假非屬事假。教育部增訂3日「身心調適假」卻併入每年僅7日的事假，等同無新增假別，形同愚弄教師與社會。教育部推動社會情緒學習（SEL）計畫，要求教師引導學生管理情緒與壓力，卻對教師自身心理健康保障毫無作為。教師承擔繁重教學、行政與輔導壓力，身心調適假若無獨立額度、不影響年終考核、並提供代課費支給，如何支持教師實踐SEL教學？全教總要求獨立計算，否則只是空洞承諾，無助提升教育品質。
現行請假規則未納入人工生殖治療需求，迫使教師以事假或病假應對醫療需求，權益受損。《人工生殖法》96年即已立法，保障生育權，教育部卻無視此法精神與職場平等原則，遲未規範人工生殖治療請假規定。隨人工生殖需求增加，教師因醫療請假常遭不公對待，全教總要求保障教師生育權，營造友善職場，與SEL政策促進的包容環境相呼應。
兼任行政教師休假，現行規定讓初任教師次年才享有休假權利，忽視教師本職教學工作與兼任行政職務的雙重負擔，有別於公務員態樣。教師需備課、教學並處理行政事務，負荷遠超一般公務員，應就特殊性提供相應保障。全教總要求自初任首年起即給予七日合理休假，並簡化年資累計制度，且確保公私校教師權益一致。
全教總提醒，教師身心健康直接影響SEL政策成效與教育品質，教育部若繼續以「假改革」敷衍，將重創教育現場穩定。工會呼籲此次《教師請假規則》修正，參考《人工生殖法》與SEL政策精神，真誠協商，制定實質保障措施，勿讓基層教師失望。
