【投書】人權足跡—偶「昱」，民主行走的軌跡

2026-07-13

（初次與呂昱先生「偶昱」）

「公共議題與社會探究」是普通型高中公民與社會科的部定選修探究與實作課程。

聖功女中114學年度第二學期於高二進行《人權足跡》，是探究與實作第一次嘗試配合本校擴增雙語實驗計劃，採「中英雙語」授課，也鼓勵學生以雙語完成各項作業和產出實作節目。

這一組學生因為在踏查的途中，意外與呂昱前輩相遇，後來得知前輩正是白色恐怖時期的政治受難者真人，便決定以呂昱前輩的故事來製作企劃案並實作節目，取名《偶「昱》》來紀錄和延續這麼難得的緣分，也提醒自己和社會看到台灣邁入民主的不易，我們現在享有天生得來的自由，是透過許多前輩們的努力，才換得光明的現今。

更值得一提的是，作為學校第一屆雙語實驗班的學生，在這一門以雙語授課的課程中，這一組學生除了配合計畫，以中、英雙語作為呈現媒介外，有感於年輕世代對本土語言的疏離陌生，於是從貼文的文字，到寫稿和錄音，勇敢挑戰加入台語作為第三種語言。雖然台語也不是她們所擅長和慣於使用的，但嘗試書寫和開口使用台語，讓她們進一步感受到語言與土地和歷史的連結。

這兩年，隨著社群媒體形式趨於多元，學生從IG、Youtube、Podcast，轉向在Threads經營並行銷粉專和節目。當節目首次發布在Threads時，收到了許多肯定和支持，也包括在網路上極具聲量的台語推廣者。網友們對於高中生願意用台語作為主要語言感到驚訝，也給予許多回饋，甚至衍生出縣腔和口音的討論，對在新課綱修習新增本土語課程的學生來說，竟是意外的收穫和激勵，也多了與社會對話的經驗和挑戰。

即使學期已結束，甚至無關成績；但學生經過一個學期的探究所產出精彩的節目，希望能被更多人看到。於是自動自發趁忙完期末考和升高三前的暑假，再花一點時間整理。希望透過《公民行動影音紀錄資料庫》的曝光和擴散，讓年輕一輩了解到今天臺灣所擁有的自由，是前人所努力爭取而來的，並讓更多民眾認知自由民主的重要性。

作為授課老師，感動我們的高中生願意成為人權教育的種子，也盼望這是讓社會看到高中生關心台灣轉型正義的一點嘗試和綿薄心力的開始。

（指導老師聖功女中公民與社會科教師林孟如）

＊節目內容設計理念：

與呂昱前輩的驚喜偶遇是在四月探究與實作的人權地景踏查途中，他主動與穿著聖功女中校服的我們交談，了解我們正在進行關於轉型正義的課程，便測試我們對白色恐怖與二二八事件的了解，得之呂昱前輩正是因曾涉入「統中會」案入獄受刑的政治受難者，讓我們如獲至寶，珍惜這段與受難者真人的偶遇，於是決定以呂昱前輩為主角，並將節目名稱訂為「偶昱，民主的軌跡」。

在踏查過程中，我們到了愛國婦人館、湯德章紀念公園、家齊高中等與白色恐怖相關的地點，了解當時台灣的社會現狀，看見了當時許多慘無人道的刑求懲處，也同理在家鄉等待家人歸來的悲痛心情。因為這些實地踏查的體驗，促使我們想繼續研究與白色恐怖相關的故事。

我們將呂昱先生的故事以台語羅馬拼音、訓讀字，以及中英文輔助搭配，製作貼文及影片，使台語能夠透過節目傳遞，可以使觀眾在閱讀時更貼近白色恐怖時期當時的社會氛圍，也期盼能夠透過身為學生的力量，讓更多台灣人重視本土語言。雖然我們對自己的母語也跟多數年輕人一樣不流暢，仍希望能夠透過參照中文說明、英文翻譯對應台語字，讓觀眾在認識呂昱前輩的故事時也能夠認識台語。

我們總共準備了兩種貼文的呈現方式，分別為文字貼文與結合Podcast收聽方式融合影片剪輯呈現。文字貼文主要為說明節目理念與探究企劃；影片主要分享呂昱前輩的人生歷程。在影片製作期間，我們也透過線上訪談與呂昱先生交流，談及許多在入獄後的心路歷程、現代社會運動、近期上映的白色恐怖相關影視作品等。呂昱先生在訪談過程中給予我們極大的支持，分享了許多他個人的人生故事。

＊學習心得與總結：

在《人權足跡》這門課中，我們很幸運地有機會訪問到呂昱前輩。

無論是先前的貼文製作、Podcast錄製等，我們都可以在實作過程中更加了解臺灣這段不可被抹滅的歷史，並反思身為學生的能夠在轉型正義課程中做到什麼？是否能更加珍惜現在享有的民主與自由？答案絕對是肯定的。

在貼文的傳播上我們使用台語為主要語言。這是一份非常具有挑戰性的決定，因為並非每個組員都擅長講台語，在台語字的應用上也相對陌生，因此我們根據對台語口說能力分配工作，對台語熟悉的組員負責錄製節目、台語字翻譯與講稿撰寫；對台語較生疏的組員則負責影片剪輯與資料查找。

錄製節目時因為講稿中有許多專有名詞，並非日常生活中會使用的字詞，因此組員需要逐字在網路上查找，或是尋求老師的協助。也因為對這些專有名詞深入查找，原本對台語較不擅長的組員也漸漸嘗試開口講台語，雖然略顯笨拙、常常念錯字詞，但也因為嘗試講台語，更讓我們深刻的感受到語言與台灣土地、歷史故事的連結。

組員錄製台語配音影片

與呂昱前輩進行線上訪談

首次在Threads上發布貼文時，我們說明了節目理念與使用台語為主要語言的想法，收到了許多人給予的支持，其中包含了一些在網路上極具聲量的台語推廣者，他們對於高中生願意用台語作為主要語言感到驚訝，也給予許多回饋，例如有人與我們討論呂昱前輩名字的縣腔發音，讓我們認識到台語並非只有一種形式的存在，而是根據地區的不同發展出相異的口音。

在課程中我們不僅更深入的認識白色恐怖的故事，也在一次次挖掘中，更體會臺灣社會邁入民主的不易，也理解生活在現代的我們享有天生得來的自由，是透過許多前輩們的努力，才換得光明的現今。

此外，於製作過程中，我們使用了臺語作為主要語言，在網路上獲得了許多人的支持，因為有網友及老師的指導，我們才能順利透過臺灣獨有的語言，向大眾傳遞關於白色恐怖與呂昱前輩的故事。

慶幸能夠參與《人權足跡》這門課，讓身為學生的我們擁有更多管道認識這段臺灣不可被抹滅的歷史。